统编版（新教材）小学语文六年级上册第三单元《语文园地三》每课时素养教案汇编（含两个素养教案）.docxVIP

《语文园地三》素养教案（第一课时）

【教学目标】

1.回顾本单元“有目的地阅读”的学习收获，能结合交流平台梳理出“有目的地阅读”的基本策略。

2.能借助“止咳糖浆说明书”这一真实情境，体会阅读目的不同，关注的内容与阅读方法也不同，并能根据目的筛选信息。

3.能围绕“介绍家乡”的四项任务之一，明确查找资料的方向，初步学习根据需要摘录、筛选资料。

4.在交流分享中养成“先明确目的，再选择方法”的阅读习惯，感受语文学习与生活实际的密切联系。

【教学重难点】

重点：梳理“有目的地阅读”的基本策略；能根据阅读目的从说明书中筛选有用信息。

难点：在真实的生活情境中迁移运用阅读策略；围绕任务明确查找资料的方向并摘录所需资料。

【教学过程】

大单元教学情境：本单元以“运用策略，积极阅读”为主题，语文要素是“根据阅读目的，选用恰当的阅读方法”。语文园地是本单元的归纳与提升——把读中学到的策略梳理清楚，再拿到生活中去用，让“有目的地阅读”真正成为我们的本领。

一、揭示课题，明确任务。

1.谈话导入：在本单元的学习中，我们一直在尝试有目的地阅读——读《竹节人》时换着任务读，读《宇宙生命之谜》时带着疑问读，读《故宫博物院》时挑着材料读。

2.揭题：现在，我们一起来学习语文园地三的“梳理与交流”，结合梳理与交流和本单元的学习，谈谈自己的收获吧。

3.板书：语文园地三——梳理与交流。

二、梳理与交流，盘点收获