10青山处处埋忠骨获奖教学设计实用版.pdfVIP

以“抉择”为锚点，解码伟人的精神光谱—

红的爸爸是消防员牺牲在火场要是小红的爷爷说为什么不接我儿子回来毛主席该怎么回答学生想了想说哦原来毛主席的不接是为了让所有爸妈都安心关于眼泪上课时有个女生哭了说我想起爷爷去世时奶奶也是这一整天不说话只是摸着爷爷的照片我没有打断她而是递了一张纸

—《青山处处埋忠骨》深度探究型教学设计

引言

1950年深冬的中南海，台灯昏黄的光裹着案头那封皱巴巴的电

报。“毛岸英同志于11月25日在美军空袭中牺牲”——这行字像一

把锥子，扎进毛主席的掌心。当我们翻开统编版五年级下册《青山

处处埋忠骨》，读到“他整整一天没说一句话，只是一支接着一支

里第三个细节毛主席黯然的目光转向窗外右手指指写字台示意秘书将电报记录稿放在上面我拿出一张毛主席签文件的照片你们看毛主席平时签文件笔落得很稳但那天他指指写字台为什么不自己拿学生说他手在抖拿不动或者他不敢看那份电报怕一拿起来就忍不住要改就地安葬

地吸着烟”“‘岸英！岸英！’他情不自禁地呼唤着儿子的名字”，不会

觉得这是一位“高大全”的领袖，而是一位捧着碎了的心、在“父亲”

与“主席”身份间挣扎的老人。

这篇课文的价值，从不是堆砌“伟大”的标签，而是用最朴素的

细节，