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(2026年)幼儿园保教质量评估体系方案

2026年幼儿园保教质量评估体系方案

一、方案背景与编制依据

学前教育是终身学习的开端，高质量的学前教育服务体系是国家基本公共教育服务体系的重要组成部分。随着《幼儿园保育教育质量评估指南》的深入实施以及《十四五学前教育发展提升行动计划》的收官推进，2026年我国学前教育已全面进入以质量提升为核心的内涵式发展阶段。当前，幼儿园保教质量评估面临的核心矛盾已从有无标准转向标准如何科学落地，从结果性鉴定转向过程性改进，从行政检查工具转向专业支持系统。本方案立足2026年学前教育发展新阶段特征，旨在构建一套体现儿童为本、过程导向、持续改进理念，兼具科学性、操作性、发展性的幼儿园保教质量评估体系，切实扭转重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评的倾向，引导幼儿园树立正确的质量观，推动保教质量在原有基础上持续提升。

二、评估体系设计的核心理念

（一）儿童发展立场的确立

评估体系的逻辑起点不是成人视角的方便管理，而是儿童视角的真实体验。2026年评估体系将儿童主动学习、积极互动、深度探究的状态作为衡量保教质量的核心指标，所有评估维度均需考察是否支持幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等领域获得整体协调发展。评估人员需进入班级观察幼儿在日常生活和游戏中的真实表现，而非仅通过查阅教案和询问教师来间接判断质量。

（二）过程质量优先原则

区别于以往侧重于园舍设施、班