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2026年教师招聘考试教育心理学模拟题库及答案

1.双减背景下，某小学教师在设计课后服务拓展任务时，为不同认知水平的学生设置了“基础巩固-拓展探究-创新实践”三层梯度任务，确保每层任务对学生而言均处于“跳一跳够得到”的难度区间，该做法依据的教育心理学理论核心是（）

A.皮亚杰的认知发展阶段理论

B.维果茨基的最近发展区理论

C.班杜拉的自我效能感理论

D.奥苏贝尔的有意义学习理论

答案：B

解析：最近发展区是指学生现有发展水平与潜在发展水平之间的差距，“跳一跳够得到”的任务恰好落在该区间内，能够最大化激发学生的学习潜能。皮亚杰的理论侧重认知发展的年龄阶段特征，自我效能感侧重个体对自身能否完成任务的信念，有意义学习侧重新旧知识的非人为实质性联系，均不符合题干情境。

2.某初中班主任发现班上多名学生存在“我未来要做什么”“我适合什么样的职业”的困惑，经常出现逃课、盲目跟风模仿偶像行为的表现，根据埃里克森的人格发展阶段理论，该阶段学生面临的核心发展冲突是（）

A.自主对羞怯

B.主动对内疚

C.同一性对角色混乱

D.亲密对孤独

答案：C

解析：埃里克森将人格发展分为8个阶段，12-18岁的中学阶段处于同一性对角色混乱阶段，核心发展任务是建立自我同一性，避免角色混乱，若发展受阻会出现对自我职业、身份定位的困惑，盲目从众等表现；自主对羞怯对应1.5-3岁，主动对内疚对应3