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幼儿园中班美术《三只蝴蝶》教案

一、教材分析

（一）教材定位

1.本活动选自幼儿园中班下册“奇妙的大自然”主题美术单元，是衔接学前美术与小学低段艺术学习的过渡性内容，严格对标《义务教育艺术课程标准（2022年版2026年修订）》第一学段“感知身边的美，能运用简单的工具和材料表现自己熟悉的事物，体会艺术活动中的美好情感”的要求，融合经典儿童文学作品《三只蝴蝶》的叙事内容，将美术技能学习、审美感知培养、社会性情感渗透有机整合，摒弃传统美术活动中机械模仿、重技轻美的设计思路，突出幼儿的学习主体地位。

（1）本单元以“自然中的色彩与生命”为核心主线，之前的课时已经引导幼儿认识了红、黄、蓝三原色，学习了沿直线剪纸、均匀涂色的基础技能，本次《三只蝴蝶》活动是单元内容的延伸，将对称造型、色彩匹配、情境创作三个能力点融入故事情境，后续课时将进一步引导幼儿创作动态的小动物、自然场景，形成从单一技能到综合表现的梯度进阶，符合中班幼儿的美术学习规律。

（二）教材价值

1.审美培育价值

（1）活动选取的红、黄、白三色蝴蝶与同色系花朵的内容，色彩明快、对比度适宜，符合4-5岁幼儿的色彩感知发展特点，其中蕴含的“对称美”“色彩协调美”“情境和谐美”，能帮助幼儿建立初步的审美判断标准，提升对自然美的敏感度。

2.能力发展价值

（1）活动设计的折、画、剪、贴连贯操作，能有效锻炼幼儿手部小肌肉群的控制能力，从