一年级道德与法治《学先锋 做先锋》第二课时教学设计.docxVIP

一年级道德与法治《学先锋做先锋》第二课时教学设计

教材分析与单元统筹

《学先锋做先锋》是统编版道德与法治一年级下册第四单元“我们爱祖国”中的第16课，属于“国家与社会”领域核心内容范畴。本单元旨在引导低年级学生从感知身边的国家象征、了解首都北京、认识民族多样性，进而建立初步的国家观念与民族自豪感。第16课作为单元收官之作，将视野从宏大的国家符号收束到具体可感的“先锋”人物身上，通过“学先锋”引领“做先锋”，实现从情感认同到行为践行的关键转化。第二课时聚焦于“学先锋”的深度挖掘与“做先锋”的行动迁移，是落实立德树人根本任务、培育学生“政治认同、道德养成、法治意识、健康人格、责任担当”五大核心素养的关键环节。

教材呈现三个主要板块：“寻找身边的先锋”“讲讲先锋的故事”“我也要做先锋”。第一课时已完成“寻找”的启蒙，学生初步辨识出警察、医生、环卫工人、解放军战士等职业群体的先锋形象。第二课时需解决两个核心问题：一是如何引导一年级学生透过现象看本质，从“他们做了什么”深入到“他们为什么这样做”，提炼“先锋”精神内核；二是如何跨越“知行鸿沟”，将抽象的榜样力量转化为六七岁儿童可操作、可坚持的微行动。这要求教学设计必须摒弃说教灌输，构建“情境体验—价值澄清—行动承诺”的完整链条。

学情分析与核心素养定位

一年级下学期学生处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的关键期，思维具象、形象，依赖直观形象