2026年秋部编版小学四年级语文上册《爬山虎的脚》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学四年级语文上册《爬山虎的脚》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元价值定位

1.本文是2026年秋部编版小学语文四年级上册第三单元的第一篇精读课文，所在单元以“留心观察”为核心主题，对应2026版义务教育语文课程标准第二学段（3-4年级）“文学阅读与创意表达”“实用性阅读与交流”学习任务群要求，单元语文要素聚焦“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察；学写连续观察日记”，承担着为整个单元教授观察方法、搭建表达支架的核心示范作用。

2.单元后续编排的《蟋蟀的住宅》是对观察方法的迁移运用，“语文园地”中的“交流平台”“词句段运用”板块则集中梳理观察路径、练习观察表达，最终指向观察日记的习作输出，《爬山虎的脚》作为单元开篇，是联通阅读方法与写作实践的核心载体。

（二）文本内容特质

1.本文是教育家叶圣陶先生的经典状物散文，全文仅400余字，按照从整体到局部的顺序，依次介绍爬山虎的生长位置、叶片特点、脚的外形、攀爬过程及脚与墙的依存关系，语言平实精准，没有华丽辞藻，却把爬山虎的生长状态写得鲜活可感。

2.文本最突出的特质是藏在文字背后的观察意识：作者不仅观察了静态的外形，还追踪了叶片颜色的动态变化、脚攀爬时的连续动作、不同生长状态下脚的不同结局，把普通人习焉不察的植物细节写得清楚明白，是引导学生感知“观察不是随便看一眼”的绝佳范本。

（三）新课标对接落