初中物理八年级上册《透镜》教学设计——苏科版3.docxVIP

初中物理八年级上册《透镜》教学设计——苏科版3.2节光现象单元的探究式课堂方案

一、教学设计的立意与教材定位

《透镜》是苏科版八年级上册第三章光现象中的第二节，前承光的直线传播与光的反射，后启凸透镜成像规律及其应用，是学生从光线如何走走向光能做什么的关键一跃。透镜本身是学生生活中司空见惯的物件——眼镜、放大镜、照相机镜头、投影仪镜头，但学生对这些器件为什么能做到几乎一无所知。本节课的教学立意，就是把学生熟悉却陌生的透镜，变成一堂以观察、测量、画图、推理为主线的真实探究课，让学生在亲手操作中找到主光轴、光心、焦点、焦距这四个核心概念，理解凸透镜对光的会聚作用与凹透镜对光的发散作用，并为下一节凸透镜成像的规律储备作图工具与观念基础。

本设计依据义务教育物理课程标准中通过实验探究了解凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用的内容要求，把探究与体验放在讲解与记忆之前，把概念的形成过程放在概念的结论呈现之前。教师的全课使命只有一句话：让八年级学生用一节课的时间，像光学研究者第一次摸到一个新器件那样，把透镜的性质亲手摸出来。

二、学情分析

八年级学生刚刚完成光的直线传播、光的反射和平面镜成像的学习，已经掌握了用光线表示光的径迹、用图来描述光路的基本方法，这是他们进入透镜学习的直接起点。但这批学生对折射尚无系统认识（部分版本将折射安排在前，有些安排滞后），很多学生对凸透镜的认知停留在放大镜能把字放大的