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小班美术区域活动中教师指导策略研究—以F幼儿园为例

摘要

美术区域活动是幼儿能够自由选择与探索材料，并通过操作材料进行艺术创作的自主性学习活动或游戏，而美术区域活动中的教师指导有着十分重要的作用。本研究以小班美术区域活动的教师指导为切入点，在了解高瞻课程的基础上，分别从计划、工作、回顾三个环节中分析教师指导存在的问题及其原因，以期提出提升教师指导的有效策略。

本文运用文献法、观察法、访谈法和案例分析法，结合高瞻课程组织形式的三大环节，发现不同环节中教师指导存在着不同的问题。在计划环节中，教师指导的问题是计划细节引导不足、材料投放丰富性低；在工作环节中，教师指导时机欠佳、指导方法不当；在回顾环节