2026年沪教版一年级下册第六单元“教学评一体”教学设计：认识图形.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

一年级下册全班学生

认识图形（平面图形）

6课时（每课时40分钟）

沪教版数学（2022年版）下册第六单元

认识常见平面图形及其特征

图形的形状与位关系

正方形、长方形、三角形、圆形的识别、描画、分类与简单拼合

图形的外形特征（边、角、圆）的感知与语言表达

图形的方位变化（旋转、翻转）后仍能判断其种类以及图形拼合中的空间想象

设计理念与指导思想

本单元以“教?学?评”一致性为核心，遵循《义务教育课程标准（2022年版）》关于数学学科核心素养的四个维度——数感与符号感、空间观念、推理与意识、数学文化与情感态度——进行整体设计。教学过程中，强调情境引入、项目驱动、合作探究，让学生在真实的生活情境中感知图形，通过操作材料、绘画描画、小组讨论等方式建立图形的形态认识；同时，通过过程性观察记录、同伴互评、教师即时反馈，实现教学行为与评价行为的有机融合，促进学生从“认识图形”向“运用图形解决实际问题”的迁移。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

数感与符号感：能够用语言、图形、实物等多种方式描述和交换数学信息。

空间观念：能够辨认平面图形的基本特征，理解图形在平面中的位置和变换关系。

推理与意识：能够根据图形的特征