2026年教科版一年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：MyFriends.docxVIP

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2026年教科版一年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：MyFriends

（全文约22?000字，采用叙事式撰写，紧扣2022版义务教育课程标准育人导向，融合2026年最新教研成果、课堂实录案例、学情调研数据与校本资源，力求目标?活动?评价三位一体的完整闭环。）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕主题“我的朋友”展开，教材选取了四个情境篇章：《认识新朋友》《一起玩游戏》《分享我的喜欢》《朋友之间的帮助》。每篇章节均以生活化的对话为载体，融入基本的句型结构（如“Iam…”、“Youare…”、“Welike…”、“Canyou…?”）以及高频词汇（friend,game,share,help,happy,sad）。教材特别强调情感表达与互动合作，旨在让学生在真实情境中感受友谊的温度，同时通过重复听说练习巩固语音、语调与基本语法。

2.单元内容分析

从整体视角审视，单元呈现“认识?互动?表达?反馈”四阶段递进结构。第一阶段通过图片讲述与角色扮演引导学生识别朋友的基本属性（姓名、年龄、喜好）；第二阶段设计合作游戏（如“找朋友”、“传递球”）让学生在身体动作中练习问答句型；第三阶段引导学生用简短句子描述自己与朋友的共同点与差异，培养表达意愿；第四阶段则以情境问题（“如果朋友难过，你会怎么做？”）引发情感反思与