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小学语文二年级下册《大象的耳朵》教学设计

一、教材分析与设计理念

《大象的耳朵》是统编版语文二年级下册第七单元的一篇童话故事。课文讲述了大象因为小动物们议论自己的耳朵是耷拉的而感到不安，于是用竹竿把耳朵撑起来，结果小虫子钻进耳朵眼儿里，让它头痛心烦，最后它放下耳朵，明白了人家是人家，我是我这一朴素而深刻的生活道理。全文情节一波三折，语言浅近生动，对话活泼，非常适合二年级学生阅读和学习。

本单元的语文要素是借助提示讲故事。这是继一年级借助图画读故事借助图画讲故事之后的进一步提升，对学生的语言组织和口头表达能力提出了新要求。《大象的耳朵》一课中，故事情节链条清晰：小兔子说——小羊说——小鹿、小马、小老鼠都说——大象不安，撑起耳朵——小虫子飞进去——大象头痛心烦——放下耳朵——做自己。这天然的提示链为落实单元语文要素提供了绝佳的载体。

识字写字方面，本课要求认识耷、咦等15个生字，会写扇、慢等8个字。其中扇是多音字，耷、拉、拉等字的读音与大象耳朵的特点紧密关联，可以依托语境进行随文识字，实现音形义的有机结合。

本课的教学设计理念可以概括为三句话：以朗读为主线，让学生在分角色、多形式的朗读中走进故事；以识字为根基，让汉字学习在情境中自然发生；以讲述为落点，让学生借助语言支架完成从读懂到讲出的跨越，并在讲述中内化做自己，不盲从的价值观启蒙。

二、学情分析

二年级下学期的学生已经具备了一定的识