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教师角色定位与课堂教学重构：教师互动行为研究的启示

【摘要】教师互动行为是研究师生关系的有力抓手，相关研究结果对我们重构教师角色及课堂教学均有重要参考价值。通过分析我国课程教学情境中的教师互动行为，发现“教师领导型互动”和“学生自主型互动”两种行为是共存的，由此衍生出我国课堂教学中值得期待的四种教师角色：德高望重的领导者、手艺精湛的工匠、医术高明的医生和安排有序的调度员。这些认识为我们进一步实施课程改革和改善师生关系提供了启示。

【关键词】教师互动行为；师生关系；教师角色；课堂教学；课程改革

2018年，瓦尔基基金会公布的《2018年全球教师状况指数