高三数学“导数与函数的极值、最值”一轮复习教学设计.docx

高三数学“导数与函数的极值、最值”一轮复习教学设计

【教学目标定位】

本节课是函数与导数模块的核心交汇点，承载着从“用导数研究单调性”向“用导数刻画函数形态”跃迁的关键任务。经过前一节单调性的复习，学生已经建立起“导数符号决定单调区间”的基本认识，但多数学生停留在机械求导、列表定增减的操作层面，对极值概念的本质——导数符号在一点两侧的变号——缺乏结构性理解，遇到含参数讨论、极值点偏移、最值与恒成立转化等问题时常常束手无策。

基于以上学情，本节课设定三个层次的教学目标。其一，知识与技能层面：理解极值的定义，掌握用导数求函数极值、最值的一般步骤，能区分极值与最值的概念差异，能处理闭区间上的最值问题