原创力文档基于主题群的高中英语教材阅读文本可读性研究
摘要
英语教材在英语教学中占据核心地位，适合的教材难度是确保教学有效性的
关键。阅读语篇作为教材的关键构成，其可读性对培养学生阅读能力尤为重要。
《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》明确高中英语教材主题群
的分类，强调学生对书面文本的深入理解。目前关于英语教材可读性的研究主要
涉及量化研究、量化与质性相结合的研究以及可读性与学习者或试题的相关性研
究，但针对特定主题群可读性的探讨相对较少。
鉴于此，
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