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读后续写微技能训练优秀教学设计

构思微技能：情节冲突解决与创意生成教学设计

（一）设计依据

依托新外研版必修一Unit2《ExploringEnglish》旅行主题语篇，针对学生“情节构思俗套、逻辑断裂”的问题，采用构思组开发的“情节发展可能性brainstorm表”“冲突解决路径选择”活动，聚焦“情节逻辑性、创意性、可行性”三维目标设计。

（二）教学目标

学生能基于文本核心冲突，运用“头脑风暴法”和“路径筛选法”，生成2-3个逻辑合理且有创意的续写情节。

通过小组brainstorm、路径选择、创意互评等活动，培养多元构思思维。

鼓励大胆创新，体验情节构思的乐趣，增强写作信心。

（三）教学对象

高一学生（适配必修一Unit2教学进度）

（四）教学时长

15分钟（可用于写作课Pre-writing环节）

（五）教学准备

素材：Unit2语篇核心冲突摘要（“TheprotagonistmissedthetraintoOxfordandwasstrandedatthestationwithlimitedmoney”）、情节构思brainstorm表、冲突解决路径示例。

工具：PPT（含构思支架、评价标准）、创意评分表。

（六）教学过程

1.明确冲突，搭建支架（