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高三物理一轮复习追及相遇问题教学设计

一、教学整体设计

本节课面向高三一轮复习阶段的物理课堂，对应内容为运动学专题提升中的追及相遇问题。追及相遇问题是匀变速直线运动规律的综合应用，是高考物理计算题与选择题中的高频考点，其本质是两个或多个物体运动过程的时空关系分析，核心载体是位移关系、速度关系与时间关系三者的联立。

本课的教学定位有三个层次。第一层次，回归基础：让学生熟练掌握匀速追匀速、匀加速追匀速、匀减速追匀速等经典模型的位移方程写法。第二层次，方法提炼：帮助学生建立“一个临界、两条主线、三类图像”的分析框架，即以速度相等为临界状态，以位移关系和时间关系为主线，以vt图像、xt图像和示意图为工具。第三层次，素养落地：训练学生在安全行车、relay交接棒、体育竞技等真实情境中抽象出物理模型，完成从情境到方程的转化。

学情方面，学生在高一新授课阶段已经接触过追及相遇的基本题型，但普遍存在三类顽疾：一是临界条件模糊，把“速度相等”与“恰好相遇”混为一谈；二是过程分析混乱，多阶段运动中张冠李戴；三是图像工具闲置，习惯硬算而不善于用图像快速判断。本课设计的每一个例题都针对这三类顽疾展开。

二、教学目标与重难点

物理观念目标：学生能够理解追及相遇问题的实质是两个物体在同一时间坐标下的空间位置关系比较，理解“速度相等”在多数情形下是两物体间距取极值的临界状态。

科学思维目标：学生能够运用函数思