初中七年级地理《“黄金水道”的绿色发展》探究式教学教案.docxVIP

初中七年级地理《“水道”的绿色发展》探究式教学教案

一、设计理念与教材分析

本课选自鲁教版七年级地理下册第八章“学习与探究”板块，主题为“水道”的绿色发展。“水道”指长江干流航道，它横贯我国东、中、西三大地带，连接沿海经济发达地区与内陆资源富集区域，是我国货运量最大、流域经济最活跃的内河航道。教材将本课定位为综合探究课，意在引导学生跳出单一知识点的记忆，运用已学的地形、气候、河流、经济等知识，综合分析一条大河的开发与保护问题。

本节内容承载着三重教学价值。其一，知识整合价值。学生此前学习了中国的自然环境与自然资源，本课要求他们把这些零散知识串成链条，解释长江航运价值高的自然原因与社会经济原因。其二，能力培养价值。课标强调地理实践力与综合思维，本课通过读图、析数据、角色辩论等活动，训练学生从材料中提取信息、从多角度说理的能力。其三，价值引领价值。“共抓大保护、不搞大开发”是新时代长江经济带发展的总基调，学生通过探究绿水青山与金山银山的关系，初步建立人地协调观。

教学设计遵循“情境引问题、问题带探究、探究促生成”的思路，整节课围绕一个核心议题展开：既要让水道流金淌银，又要让一江碧水永续东流，我们该怎么办。议题之下设置四个层层深入的探究任务，分别对应“为什么是金”“金从何来”“金与绿的矛盾”“如何兼得”四个认知台阶。

二、学情分析

七年级学生经过一学年的地理学习，已经掌握我国地势三级阶梯