统编版（新教材）小学语文六年级上册第四单元第12课《穷人》每课时素养教案汇编（含两个素养教案）.docxVIP

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《穷人》教学设计

【核心素养】

文化自信：从人物的语言、行动，思想活动中体会穷人的“穷”以及美好的品质

语言应用：揣摩语言文字，从人物的语言、行动、神态中体会人物内心的情感。能有感情地朗读文章，表现人物的情感思想。

思维能力：引导学生通过具体的语言环境，体会省略号在不同句子中所表达的意思，懂得省略号的用法。

审美创造：感受桑娜和渔夫富于同情、热心助人的美好心灵。

【教学目标】

1.会写“妻、娜”等11个字，会写“风暴、心惊肉跳”等15个词语。

2.快速默读课文，把握课文主要内容。

3.抓住人物对话和心理活动、环境描写来体会桑娜和渔夫的人物形象。

4.根据提供的语境，联系课文内容描写桑娜的心理活动。

【教学重难点】

1.能抓住人物对话和心理活动、环境描写来体会桑娜和渔夫的人物形象。

2.能根据提供的语境，联系课文内容描写桑娜的心理活动。

【教学课时】

2课时

【课时目标】

1.会写“妻、娜”等11个字，会写“风暴、心惊肉跳”等15个词语。

2.快速默读课文，把握课文主要内容，按照“等待丈夫—抱回孩子—渔夫归来”的顺序划分层次。

3.抓住关键词句，感受桑娜一家物质上的“穷”。

任务驱动情景架构

小说里，生活中，处处都有令人动容的“平凡”力量