原创力文档摘要
孤独症主题儿童绘本作为一种容易获取的教育资源，能够提高儿童对孤独
症的意识并促进其对孤独症个体的接纳。过往研究主要聚焦绘本中孤独症的刻画
及其教育价值，缺乏绘本如何对儿童产生积极影响的多模态话语分析。本研究构
建了一个整合人际功能、视觉叙事图像分析理论和符际互补理论的分析框架，旨
在探究三类不同叙事视角的孤独症主题儿童绘本在文本、图像及其协同建构人际
意义方面的差异。其中，第一类绘本从孤独症儿童的兄弟姐妹的视角展开叙事；
第二类绘本以孤独症儿童作为第一人称叙述者；第三类绘本则采用全知视角。
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