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基于“正、余弦定理”的一题多变

一、教学目标

掌握正、余弦定理的内容及适用条件，能解决三角形中的边长、角、面积问题。

通过一题多变，让学生体会正、余弦定理在解三角形问题中的核心作用，学会根据条件选择合适定理。

提升教师对解三角形问题的拓展设计能力，构建“条件变式—设问变式—综合变式”的训练体系。

二、原题呈现

在?ABC中，已知a=3，b=4，C=60°，求边c的长度及

三、变式设计

变式1：改变已知条件，选择不同定理

（1）在?ABC中，已知a=3，b=4，A=30

（2）在?ABC中，已知a=5，b=7，c=8，求角C。

变式2：改变设问形式，拓展应用场景

在?ABC中，已知a=3，b=4，C=60°，求sinA

变式3：添加约束条件，提升综合难度

在?ABC中，已知a=3，b=4，且满足sin2

变式4：实际应用场景，强化建模能力

一艘船从A港出发，向正北方向航行3海里到达B港，再从B港向东北方向航行4海里到达C港，求A、C两港之间的距离及∠BAC的大小。

四、教学过程

原题解析：引导学生分析已知条件（两边及其夹角），确定用余弦定理求边c（c2

变式探究：

?变式1（1）：已知两边及其中一边的对角（SSA），引导学生用正弦定理求角B，注意判断