九年级数学教学设计：图形的位似课时1.docx

九年级数学教学设计：图形的位似课时1

核心素养导向下的位似概念建构与几何直觉培养

一、教材分析

本课为北师大版九年级上册第三章第5节“图形的位似”第一课时。教材以“放大与缩小”的生活情境为切入，通过投影仪成像、针孔成像、建筑模型等实例，自然引出位似的定义。教材安排体现了“由特殊到一般、由直观到抽象”的编写逻辑：先让学生在动手操作中感知对应点连线交于一点、对应线段平行且长度成比例、对应角相等等性质，再给出严格的数学定义。

本节内容在初中几何体系中承上启下。它上承七年级“图形的运动”、八年级“相似三角形”的判定与性质，是相似知识的总结与升华；下启高中立体几何中的位似变换、解析几何中的坐标变换及大学