小学六年级道德与法治上册 第4课 我是中国公民 教学设计.docx

小学六年级道德与法治上册第4课我是中国公民教学设计

一、教材分析与核心素养定位

统编版六年级上册第四课《我是中国公民》位于第一单元《我们的祖国》之中，承接前三课对祖国山河、历史文明、民族精神的感性认识，引领学生从“情感认同”向“法理身份”跨越。本课核心任务是落实《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“政治身份”核心素养的关键指向：理解公民身份的法律依据，明确权利与义务的辩证统一，确立宪法至上意识，培养依法行使权利、自觉履行义务的法治思维。

教材结构呈现“身份确立——权利体验——义务践行——公民担当”四个递进板块。第一板块“我们是中国公民”以《宪法》为依据，解码公民身份的法理来