2026年苏科版八年级生物学教学评一体教学设计：基因的显性和隐性.docxVIP

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2026年苏科版八年级生物学教学评一体教学设计：基因的显性和隐性

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

八年级学生

基因的显性和隐性

3课时

苏科版

生物的遗传与变异

遗传信息控制生物性状，并由亲代传递给子代

孟德尔遗传规律、基因的显隐性关系、遗传图解的书写与推理

1.理解孟德尔豌豆杂交实验的过程及现象；2.阐明基因的显性与隐性及基因在亲子代间的传递规律；3.运用遗传图解分析解释生命现象。

1.对孟德尔实验现象的解释及测交验证的逻辑推理；2.熟练绘制遗传图解并运用其进行概率计算和性状预测；3.理解近亲结婚的危害及遗传咨询的社会价值。

设计理念与指导思想

本大单元教学设计立足于《义务教育生物学课程标准（2022年版）》的核心理念，以“核心素养为宗旨，内容聚焦大概念”为指导方针。在新时代教育改革背景下，初中生物学教学不再局限于单一知识点的识记，而是强调通过真实情境的创设和探究性学习活动的开展，引导学生建构生命观念，发展科学思维，提升探究实践能力，并最终落实社会责任。本设计以“基因的显性和隐性”为核心，打破传统单课时教学的壁垒，采用大单元整体教学视角，将遗传规律的学习与人类遗传病防治、优生优育等社会议题紧密结合。

设计过程中，秉持“教-学-评”一致性原则，即教学目标、学习活动与评价任务高度统一。教学目标驱动