高二思想政治教学设计：铭记历史开新局 强国有我担使命.docxVIP

高二思想政治教学设计：铭记历史开新局强国有我担使命

一、素材解读与大单元统整视域下的教材定位

《中国特色社会主义》必修课程第三单元“实现中华民族伟大复兴的中国梦”第一课“中国梦及其基本内涵”，是全书的逻辑起点，亦是核心素养培育的基石。教材通过“中国梦的提出”“中国梦的基本内涵”“实现中国梦的道路与力量”三个板块，构建起“梦——路——力”的逻辑链条。然而，单纯依托教材文本，难以支撑学生对“国家富强、民族振兴、人民幸福”这一内涵的具身化认知。九三阅兵作为展示国家形象、军威民心的最高礼仪，凝聚着抗战胜利的历史记忆、强军兴军的时代强音、命运与共的世界情怀，是连接历史纵深与现实广度、理论抽象与感性具象的最佳教学载体。

依据新课标“核心素养导向、结构化教学、情境化任务”的要求，本设计将九三阅兵纳入大单元“实现中华民族伟大复兴的中国梦”整体教学框架，作为贯穿全课的核心情境素材。通过“溯源·阅兵礼仪中的历史记忆”“解码·方阵装备里的强国密码”“践行·青春誓言下的使命担当”三个教学环节，引导学生透过阅兵现象看本质、透过装备看创新、透过誓言看担当，实现从“知其然”到“知其所以然”，再到“知行合一”的深度学习跃迁。

二、学情分析与核心素养导向的教学目标

高二学生处于抽象逻辑思维向辩证批判思维过渡的关键期，具备初步的政治理论分析能力，但普遍存在“宏大叙事感知模糊、家国情怀内化不足、理论联系实际脱节”