初中八年级英语上册Unit 1第四课时Section B读写整合教学设计.docxVIP

初中八年级英语上册Unit1第四课时SectionB读写整合教学设计

一、教学背景与设计理念

本课时为2022年版义务教育英语课程标准颁布后人教版新教材八年级上册第一单元的第四课时，对应SectionB板块1a至3c的读写整合内容。本单元以PersonalInformation与人际交往为主题的延展，经过前面三个课时的铺垫，学生已初步掌握自我介绍、询问信息的常用句型，积累了一定量的高频词汇，具备了进入读写综合训练的心理与语言基础。

本课时的设计立足英语学习活动观，将整节课理解为一个从学习理解、应用实践走向迁移创新的螺旋上升过程。课堂不以教师讲解语法条文为中心，而以学生真实的表达需求为牵引，让学生在读懂他人、写出自己的过程中完成意义的建构。教师始终扮演情境创设者、资源提供者与表达促进者的角色，把话语权尽可能多地交还给学生。

从育人价值来看，本课时内容涉及个人信息的表达与分享，天然承载着认识自己、尊重他人、得体交往的德育契机。设计中将认识自己、善待差异这一暗线贯穿始终，使语言学习与品格培养同向同行，避免德育与教学两张皮的现象。

二、学情分析

授课对象为八年级学生。经过小学及七年级一年的英语学习，学生能就姓名、年龄、爱好、学校生活等话题进行简单的口头交流，能读懂百词左右的浅易语篇，能写出五至八句意义连贯的短句。这是本课时教学目标设定的起点。

同时必须清醒地看到学生当前的困难。其一