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北师大版三年级数学下册《有多重》教学设计

一、教材与学情解读

《有多重》是北师大版三年级下册“数与代数”领域中“常见的量”的起始课，核心是建立千克与克的质量观念。教材以“称体重”“买水果”等生活场景为载体，将抽象的质量单位与学生的生活经验联结——这既符合“数学源于生活”的设计理念，也呼应了三年级学生“以具体形象思维为主，逐步向抽象思维过渡”的认知特点。

从学情看，学生虽有“轻重”的生活感知（如抱过西瓜、拿过硬币），但对“质量单位”的认知是模糊的：可能知道“公斤”却不清楚“千克”，能说“这个东西轻”却不会用“克”描述；甚至会出现“一个鸡蛋重50千克”的常识错误。因此，本节课的关键不是“记住单位名称”，而是通过直观操作构建“1千克”“1克”的具象表象，让学生真正理解“为什么用这个单位”“这个单位到底有多重”。

二、教学目标与重难点

（一）教学目标

1.知识与技能：认识质量单位“千克（kg）”“克（g）”，掌握1千克=1000克的进率关系；能结合生活实例选择合适的质量单位。

2.过程与方法：通过“掂一掂、称一称、比一比”的实践活动，经历“从感性感知到理性认知”的过程，发展量感。

3.情感态度：体会质量单位与生活的紧密联系，感受数学的实用性；在合作探究中培养严谨的观察与表达能力。

（二）教学重难点

重点：建立“1千克”“1克”的质量观念。

难点：准确感知“1克”的