人教版九年级英语Unit 7 Feel the Rhythm Section A(3a-3d)教学设计.docxVIP

人教版九年级英语Unit7FeeltheRhythmSectionA(3a3d)教学设计

一、教材分析与教学定位

本课选自人教版九年级英语上册Unit7FeeltheRhythmSectionA的阅读部分（3a3d)。SectionA前两课时已通过听说活动引导学生感知音乐话题，学习表达偏好的目标语言Iprefer/likemusicthat...。3a3d以阅读语篇为核心，将话题从说出喜好推进到读懂他人如何谈论音乐与情感，语篇通过不同人物在听音乐时的真实体验，呈现了定语从句在描述音乐类型、歌手和感受时的自然运用。本课承担着承上启下的功能：向上巩固前两课的口语输出，向下为SectionB的写作迁移搭建语言与思维支架。

从课标视角看，本课属于人与社会主题范畴下艺术与文化子主题。教学目标不止于词汇和语法，更要让学生在语篇中体会音乐作为情感媒介的价值，学会用英语得体地表达审美体验，发展文化意识与思维品质。定语从句在此不是孤立的语法点，而是服务于把感受说清楚、把理由讲充分的表达工具，这是本课教学设计的根本立场。

二、学情分析

授课对象为九年级学生。经过两年多学习，学生已积累约一千六百词左右的词汇量，对含that引导的定语从句有初步接触，能在教师示范下说出MusicthatIcandanceto这类短句，但多数学生还停留在模仿层面，存在三方面困难：其