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初中道德与法治七年级下册3.1《人须有自尊》教学设计

一、教材分析与核心素养定位

《人须有自尊》是统编版道德与法治七年级下册第三单元“师长亲长敬爱、陌生人也要尊重”第一课的第一个话题。该单元属于“自我与社会”领域，核心任务是引导学生理解尊重的含义、意义与要求，学会尊重他人，维护自身尊严。本话题作为单元的起点，聚焦“自尊”这一核心概念，是通往“敬人者人恒敬之”高级阶段的基石。依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，本课应落实“政治认同、道德修养、法治意识、健全人格、责任担当”五大核心素养，重点培育健全人格中的自尊自信品质，奠定道德修养中尊重他人的认知基础。

教材编排遵循“生活化、活动化、思维化”原则。第一板块“人为什么要自尊”通过小亮、小美的对比案例，揭示自尊与自卑、自傲的辩证关系，引出自尊的定义。第二板块“如何做一个自尊的人”列举拾金不昧、承认错误、拒绝不良诱惑等生活场景，提炼自尊的具体表现。第三板块“自尊与敬人”的关联论证，确立“自尊是相互尊重的基础”这一核心观点。教材内容贴近初一学生心理发展特点，处于“自我意识觉醒期”，渴望被尊重却易混淆自尊与面子、自傲、固执，教学须直击认知偏区，完成从“知其然”到“知其所以然”再到“行其然”的跨越。

二、学情分析与教学对策

七年级下学期学生已适应初中节奏，抽象逻辑思维萌芽，自我意识进入“自我膨胀与自我贬抑并存”的矛盾期。前测问