2026年二年级下册第六单元“教学评一体”教学设计：雷雨.docxVIP

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《雷雨》大单元整体教学设计——“自然的问号”主题探究

教学设计说明

授课对象

二年级学生

课题名称

《雷雨》——“自然的问号”主题探究

课时安排

共9课时（含单元预习、课文精读、口语交际、写话、语文园地）

教材版本

部编版小学语文二年级下册（2024年修订版）

单元主题

大自然的秘密

大概念

观察与提问是理解自然现象的重要方法，语言能帮助我们记录和表达对世界的发现。

核心内容

提取主要信息，了解课文内容；联系生活经验，感知自然现象；学习用“问号”表达对自然的好奇。

教学重点

借助关键词句，提取有关雷雨前、中、后景象变化的信息，感受语言表达的准确性。

教学难点

将课文中的观察顺序转化为自己的表达，并尝试用连续的问句记录对自然现象的思考。

设计理念与指导思想

本设计以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为纲领，立足“学习任务群”视域，将单元内容重组为“自然的问号”这一主题探究活动。教学不再以单篇课文为割裂的个体，而是将《雷雨》作为观察方法、表达策略的典型范例，联动《古诗二首》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》及语文园地六，引导学生在真实情境中“提取信息—观察发现—提问表达”。《雷雨》一文短小精悍，按时间顺序勾勒出雷雨前后的景物变化，既是语言文字训练的绝佳范本，又能点燃学生观察自然的热情。因此，本单元以“雷雨”为支点，撬动整个单元的学习，实现“教—学—评”一体