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探秘国宝：用彩泥塑形与归类的综合实

践

一、教学内容分析

本课立足于《中小学综合实践活动课程指导纲要》与小学科学、美术等学科课程标准

的交叉地带，旨在通过“彩泥塑形大熊猫”这一具象载体，实现跨学科的深度整合与核心素养的

统整培养。从知识技能图谱看，本课核心在于引导学生运用系统的观察方法，解构并重塑大熊

猫的形态特征，并初步涉猎简单的生物分类思想。这既是前一阶段“观察植物”方法的迁移应

用，也为后续“设计制作”更复杂的模型奠定了基础，在单元知识链中起着承上启下的枢纽作

用。其认知要求从“识记”特征跃升至“应用”观察方法进行“创造”，思维层级明显提升。从过程

方法路径分析，本课蕴含了“观察与描述”、“比较与分类”、“设计与制作”等核心学科思想方

法。课堂将转化为一个微型探究工坊，学生经历“整体感知局部聚焦特征归纳立体再现”的完整

探究流程，亲历“从物到像”的创造性转化。从素养价值渗透视角审视，本课超越了单纯的手工

劳作。在知识载体背后，渗透着“实事求是”的科学实证精神（精准观察）、对自然生灵的“审

美感知”与“关爱之情”（情感联结），以及对“创意物化”这一劳动实践素养的培育。育