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2026年《谜语》教学设计教学教案

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

五年级上册语文

《谜语》大单元

12课时（含实践与展示）

人教版义务教育语文教科书（2024）

谜语文化与语言智慧

语言的趣味性与思维的灵活性

谜语的形成特点、常见类型、创作方法及其在生活中的运用

能够辨析谜语的结构特征，理解其中蕴含的语言游戏与文化内涵

能够自主创作富有创意且符合语言规范的谜语，并在合作情境中进行评价与修改

设计理念与指导思想

本单元以“语言游戏·思维训练”为核心理念，遵循《义务教育课程标准（2022年版）》关于语文核心素养的四维要求——语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。教学过程中，强调情境导入、项目驱动和合作探究，让学生在“玩中学、学中玩”中体验语言的趣味，培养逻辑思维与创新意识。教师角色定位为学习的组织者与引导者，通过精心设计的大情境与大任务，促使学生在完成任务的过程中实现知识的内化、能力的迁移以及情感的升华。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

语文课程标准指出，五年级学生应能够“欣赏和创作具有趣味性的语言作品，体验语言的美感”。

要求学生“在阅读、口头表达和写作中，能够运用比喻、拟人、双关等修辞手法，进行语言游戏”。