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高二主题班会课感恩教育母亲节情感唤醒与行动转化教学设计

一、课标与学情定位

高中思想政治课程标准将“健全人格、责任意识”列为核心素养的重要内容，德育工作指南明确要求高中阶段开展形式多样的感恩教育和生命教育。本课以母亲节为情境契机，落脚在“情感唤醒—认知重构—行动转化”三个层面，属于高二年级主题班会课程体系中亲情教育模块的核心课时。

高二学生处于17岁上下，自我意识高涨，亲子冲突进入频繁期。课前对任教两个班级共96名学生的匿名问卷显示：能准确说出母亲生日的占71%，能说出母亲最爱吃的一道菜的仅占38%，近一个月内与母亲深入交谈超过30分钟的不足两成。学生并非不爱母亲，而是把母爱当作恒定背景，丧失了感知与表达的能力。本课的任务不是灌输“母爱伟大”的结论，而是创设真实情境，让学生在具身体验中重新“看见”母亲。

二、教学目标

情感目标：通过情境体验与材料研读，唤醒学生对日常母爱的细节记忆，产生真实的感恩冲动。

认知目标：理解母爱从“被照顾者视角”到“成人视角”的转换，认识感恩不仅是情感更是责任与行动。

行为目标：每名学生形成一份可执行、可检验的“感恩行动清单”，并在课后两周内完成至少三项，班级建立跟进机制。

三、教学重难点

重点：借助“算账”“换位”“凝视”三个核心活动，把抽象的母爱还原为具体可感的生活事实。

难点：避免课堂陷入一次性感动，实现从“课上流泪”到“课下行动”的跨越，这是感恩教