高一历史《清朝前中期的鼎盛与危机》教学设计.docxVIP

高一历史《清朝前中期的鼎盛与危机》教学设计

一、教学定位与立意

本课选自统编版《中外历史纲要（上）》第四单元，上承明清易代与专制集权的演进，下启晚清的内忧外患，是理解中国封建社会晚期历史走向的关键一课。教科书以“鼎盛”与“危机”的双重结构组织叙述，告诉学生的是：康雍乾时期的疆域奠定、人口增殖、经济繁荣并非孤立的高光时刻，它与君主专制的极度强化、思想控制的加紧、社会矛盾的累积同步发生。教学的核心任务是帮助学生摆脱“盛世叙事”的单线思维，学会在同一时空框架内观察历史的张力。

本课的课时立意为“盛世的成色与代价”。教师不把“康乾盛世”当作结论交给学生，而是把它作为需要考证的问题：它的成色几何？谁在受益，谁在承压？鼎盛的内部是否已经孕育了衰落的因子？通过问题链推进，使学生在证据与解释之间建立联系，落实唯物史观、时空观念、史料实证与历史解释等核心素养。

二、学情分析

高一学生经过初中阶段的学习，对康乾盛世有大致的印象，能列举军机处、文字狱、闭关锁国等名词，但认知停留在标签化层面，常见误区有三：一是把“盛世”理解为全民共享的繁荣，忽视人口压力与贫富分化；二是把君主专制的强化看作单纯的政治事件，看不到它与经济、思想、对外政策的联动；三是缺乏全球坐标，不知道同时代的欧洲正在经历什么。教学中需要借助数据、图像、文献片段创设认知冲突，让学生在“重新发现”中修正前概念。

三、教学目标

（一）通过梳理军机