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小学四年级道德与法治《安全用电护佑成长》教学设计

一、教材与学情分析

本课选自小学道德与法治四年级上册第三单元“安全伴我行”第二课“安全用电护佑成长”。教材紧扣《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“生命安全与健康”核心概念，聚焦“识别生活中的安全隐患，掌握基本的自我保护技能”这一学业质量要求。电作为现代生活不可或缺的能源，渗透在学生衣食住行的每一个细节中，但其无形、无色、无味的特性，极易让缺乏经验的低中段学生产生麻痹大意心理。四年级学生正处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键期，思维具象形象，好奇心强，动手欲望旺盛，但风险预判能力弱，自我保护意识薄弱。调研发现，班级超九成学生家中自行使用充电宝、电热毯、取暖器等大功率电器，但仅两成学生能准确说出“带电操作”、“湿手触电”的具体危害后果。这种“高频接触、低认知水平”的矛盾，正是本课教学切入的现实依据。

二、核心素养导向的教学目标

1.政治认同与道德修养：理解国家电力设施受法律保护的规定，树立“珍爱生命、安全第一”的价值取向，形成遵守用电规范、维护公共设施安全的法治意识与社会责任感。

2.法治精神与规则意识：熟记“三不触碰、三不靠近、一学会”用电安全口诀，能辨析违规拉线、私接电源、破坏变压器等违法行为的法律后果，建立规则底线思维。

3.心理健康与人格养成：通过情境模拟与实操演练，克服对用电事故的侥幸心理与恐惧