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2026年冀教版一年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：分类（一）

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

一年级下学期学生

分类（一）

3课时

2026年冀教版

整理小天地，生活大智慧

分类标准决定分类结果

按指定标准分类、按自选标准分类、分类的应用

掌握按单一标准和不同标准对物体进行分类的方法

理解分类标准与分类结果的关系，能自选标准进行分类

设计理念与指导思想

本单元设计立足于《义务教育课程标准（2022年版）》，以核心素养为导向，强调数学知识的整体性与系统性。大单元整体教学设计要求教师站在更高的视角，打破传统单课时的壁垒，将知识结构化、情境化。对于一年级学生而言，数学不应是抽象的符号运算，而应是他们认识世界、解决生活问题的工具。

在设计理念上，秉持“学为中心”的课堂理念，通过创设真实的生活情境，激发学生的探究欲望。采用“教-学-评”一致性设计，确保教学目标、学习活动与评价任务高度契合。学生在经历“观察-操作-表达-应用”的完整过程中，不仅习得分类的知识与技能，更培养数据意识、应用意识与创新思维。

学历案的引入是本设计的另一大亮点。学历案作为学生学习的脚手架，明确了“学什么、怎么学、学到什么程度”，使学习过程可见、可测、可评。通过过程性评价与终结性评价的有机结合，全面记录学生的素养发展轨迹，真正