中学化学教学设计与实践- 课件 1从解析知识到体现概念建立过程.pptVIP

从解析知识到体现概念建立过程I

环节一：明确定义 强酸弱碱盐和强碱弱酸盐溶于水时，由于其电离出的阳离子、阴离子可分别与水电离出的OH-和H+生成弱电解质——弱碱或弱酸，使得溶液中c(H+)≠c(OH-)，因而这两类盐溶液呈现酸性或碱性。盐与水发生的这种作用叫做盐类的水解。环节二：关键词解析环节三：根据关键词辨析，练习针对性习题此处插入第一次录像的“教学设计取向I”中周冬冬讲课的ppt页实质结果条件有弱才水解，无弱不水解，越弱越水解，谁强显谁性基于知识解析的教学环节概念理解概念应用概念建立概念建立过程客体工具信息概念原有经验主体从解析知识到体现概念建立过程II

概念的隐喻本质客体工具信息概念原有经验主体物体隐喻山脚桌腿光盘电流……位置/空间隐喻陷入困境坠入爱河能量高低……什么是能量？能量在哪儿？什么是能量？借助宏观经验的“隐喻”物体隐喻能量的“存储”能量的“转化”能量的“多少”……能量的有形化位置/空间隐喻能量的模型化如何构造能量概念？可测量为变化量定义零点将变化量转化为“绝对量”小结：关注概念建立过程客体工具信息概念原有经验主体感性认识抽象化解释模型提供例证、证据概括化建立规律隐喻、类比的源演