小学一年级道德与法治教学设计：诚实守信与班级规范.docx

小学一年级道德与法治教学设计：诚实守信与班级规范

一、创设情境，激活认知

课堂伊始，我化身“故事管家”，手捧《诚实的小兔》绘本，轻声道：“小兔今天做错了事，却选择了坦白，它究竟获得了什么？失去了什么？”绘本中的彩色画面在投影幕布上缓缓铺展，每一页都承载着孩子们关于“真实”与“美好”的初步想象。我引导学生观察小兔的神态、动作，引出“诚实是什麼样的状态？”这一自然提问。随后，我利用课堂情境板，展示了两幅并置画面：一幅是“考试时偷看答案的场景”，另一幅是“考试后主动交白卷的场景”。通过对比，学生的目光自然聚焦于两种截然不同的行为后果。在此过程中，我不直接给出定义，而是让孩子们先在小组内自由谈论，