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小学五年级语文综合复习课《成语高手》教学设计

一、教学背景与设计意图

成语是汉语宝库中经过千百年淘洗而沉淀下来的语言精华，寥寥数字，凝聚着历史故事、生活哲理与文化基因。统编教材从一年级起便安排成语的识字与积累，到五年级，学生课内外接触的成语已达数百条，但存在一个普遍现象：会背不会用、知其一不知其二、近义混淆、褒贬错置。本次综合复习课以“成语高手”闯关活动为载体，将原本零散的成语积累整合为有梯度的实践活动，引导学生在竞争中回忆、在辨析中深化、在运用中内化，复习课不再是炒冷饭，而是一次语言的登山之旅。

本节课面向小学五年级学生，一课时完成，前二十分钟侧重梳理与辨析，后二十分钟侧重迁移与运用，全程以小组竞赛贯穿，兼顾语文学习的工具性与人文性。

二、学情分析

五年级学生经过一个阶段的日积月累，成语储备量差距明显：阅读面广的学生能脱口说出百余条，阅读面窄的学生仅凭课本积累。学生对成语故事的喜爱远高于对成语用法的关注，普遍存在三类典型问题：一是望文生义，如把“首当其冲”理解为“首先冲上去”，把“差强人意”理解为“令人很不满意”；二是感情色彩误用，如用“处心积虑”赞扬同学；三是书写中同音误字，如“再接再励”“谈笑风声”。因此，本课的教学策略是从学生熟悉的“量”入手，落脚于“用”与“辨”，以任务驱动的方式把复习转化为真实的语言实践活动。

三、教学目标

知识与能力：能回忆并正确书写小学阶段积累的重点