高三数学一轮复习两角和差与倍角公式课后达标检测教学设计.docxVIP

高三数学一轮复习两角和差与倍角公式课后达标检测教学设计

一、设计立意与课标定位

两角和、差及倍角公式是三角恒等变换的骨架，是联结三角函数、解三角形、向量与解析几何的枢纽。《普通高中数学课程标准》将本部分内容划归三角函数主题，明确要求学生能够运用两角和与差的正弦、余弦、正切公式以及二倍角公式进行简单的恒等变换，体会化归思想与整体思想在代数运算中的价值。

本课定位为一轮复习中的课后达标检测课，对应复习讲义的第4章第3讲。所谓达标检测，不是简单做几道题对一对答案，而是以题为镜，照见学生知识网络中的断点；以错为梯，攀上通性通法的高台。检测的目的有三：其一，检验公式的记忆是否准确、调用是否灵活；其二，诊断角的变换意识、符号意识、结构意识是否形成；其三，为后续的解三角形与三角综合题复习校准起点。

二、学情诊断

授课对象为高三年级理科倾向学生。经过高一新课学习与暑期前置复习，学生对本讲公式的记忆大体完整，但从前期作业与周测情况看，存在四类典型问题。

一是公式记形不记神，能默写sin(α±β)＝sinαcosβ±cosαsinβ，却在遇到sinαcosβ－cosαsinβ这类逆向结构时识别迟钝。

二是配角意识薄弱，面对已知α＋β的余弦，求角α的正弦这类需要拆角、凑角的问题，习惯展开硬算，运算链条冗长且错误率高。

三是倍角与升降幂的选择缺乏策略，见到cos2x不知该想到(1＋cos2x)