小学一年级道德与法治“玩也有学问”第一课时教学设计.docxVIP

小学一年级道德与法治“玩也有学问”第一课时教学设计

一、教材与学情分析

统编版《道德与法治》一年级上册第十二课《玩也有学问》安排在学生学习生活初步适应的阶段，旨在引导学生认识玩的多种类型，体会玩中蕴含的学习元素，帮助学生养成健康、安全、益智的游戏习惯。第一课时聚焦“玩中藏智慧”，通过具体情境让学生感知不同玩法背后的规则意识、创造意识与合作意识，从而为后续课时“玩中讲安全”“玩中学创造”奠定基础。

一年级学生年龄普遍在六至七岁，好动是这一阶段儿童的显著特征。他们对游戏抱有天然的热情，但往往以感官刺激和情绪宣泄为主要诉求，对游戏中的认知成分、社会性成分缺乏自觉体察。与此同时，一年级学生已经具备初步的观察能力、语言表达能力和简单的合作经验，能够在教师引导下完成情境讨论、角色扮演等课堂活动。基于上述学情，本课设计需坚持“趣”字当头、“实”字托底，让学生在喜闻乐见的玩中感受学问的无处不在。

二、教学目标

认知目标：能区分益智游戏、规则游戏、创意游戏等不同类别，说出至少三种常见玩法蕴含的智慧。

能力目标：通过观察、比较、模拟操作，养成在游戏中观察规则、发现窍门的习惯；能够在小组合作中尝试制订简单玩法。

情感态度价值观目标：体验玩中的乐趣与成就感，初步形成“爱玩、会玩、玩得聪明”的积极态度，培养与同伴友好相处的社会情感。

三、教学重点与难点

教学重点：感知玩中有学问，能举例说明不同玩法中的规则、