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中等职业学校教学诊断与改进工作运行方案

教学诊断与改进（以下简称“诊改”）是中等职业学校（以下简称“中职学校”）提升办学水平、保障人才培养质量的关键环节。为确保诊改工作落到实处，形成自我约束、自我规范、自我提升的长效机制，特制定本运行方案。本方案旨在明确诊改工作的目标、内容、路径与保障，引导学校各项教学工作持续优化，最终服务于学生全面发展和区域经济社会需求。

一、指导思想与基本原则

指导思想：以立德树人为根本任务，以提高人才培养质量为核心，坚持“需求导向、自我保证、多元诊断、持续改进”的工作方针，强化学校主体责任，健全内部质量保证体系，推动学校教育教学工作科学化、精细化、常态化管理，培养更多高素质技术技能人才。

基本原则：

*问题导向，精准施策：聚焦教学工作中的实际问题和薄弱环节，深入分析根源，制定切实可行的改进措施，确保诊改工作有的放矢。

*自主诊改，主动作为：充分发挥学校在诊改工作中的主体作用，激发内生动力，变“要我改”为“我要改”，形成主动发现问题、解决问题的自觉行动。

*持续改进，螺旋上升：将诊改工作贯穿于教学全过程，形成“诊断-改进-再诊断-再改进”的闭环管理，推动教学质量不断提升。

*注重实效，务求长效：杜绝形式主义，确保诊改工作取得实实在在的效果，并将成功经验固化为制度，形成长效机制。

二、总体目标

通过建立健全教学诊改运行机制，使学校能够常态