小学心理健康六年级《中学遐想》教学设计：基于小初衔接的自我成长与未来视域构建.docx

小学心理健康六年级《中学遐想》教学设计：基于小初衔接的自我成长与未来视域构建

这节课的设计初衷，源于对六年级毕业班学生真实心理状态的长期追踪与研判。每到五六月，教研组都会接到大量一线班主任的反馈：孩子们看似在备考，实则心神不宁。他们嘴上说着“想快点毕业”，眼底却藏着对陌生环境的恐惧、对自我能力的怀疑、对同伴关系重组的无措。苏科版教材将《中学遐想》置于“适应新环境”单元的收官位置，编排意图极其清晰：不再停留在认知层面的“了解中学”，而是要触达“自我建构”与“未来规划”的深层心理机制。作为教研组长，我带领备课组反复打磨，试图把这堂课从一场“科普讲座”，重塑为一场“心理韧性的预演”与“生命成长的觉醒