六年级道德与法治主题班会教案：文明上网 筑梦清朗网络空间.docxVIP

六年级道德与法治主题班会教案：文明上网筑梦清朗网络空间

一、教学背景与学情深度剖析

当前，互联网已深度嵌入少年儿童的学习、生活与社交全场域。六年级学生处于儿童期向青春期过渡的关键节点，认知水平由具体形象向抽象逻辑跨越，自我意识觉醒强烈，渴望自主探索未知世界，但心智成熟度与风险识别能力滞后于行为冲动。班级前期问卷摸排显示，超九成学生日均接触网络设备超两小时，主要集中于短视频刷取、网络游戏对战、社交软件聊天三大板块。其中，因游戏充值引发家庭矛盾占比达三成七，遭遇网络暴力或不良信息骚扰者占比两成三，能主动设置“青少年模式”并坚持使用者不足一成。学生普遍存在“网络法外之地”误区，认为匿名即无责，缺乏数字足迹永久性与法律追溯性的前瞻认知。家庭端呈现“管得太严引发对抗、放任自流失去底线”两极分化态势，家校协同育人机制亟待构建。基于此，本教案立足核心素养导向，遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》关于“网络生活新空间”学习任务群要求，以真实问题为牵引，设计进阶式学习活动，引导学生从“被动管控”转向“主动自律”，从“规则外化”迈向“内化于心”，构筑文明上网的认知防线、行为准则与价值坐标。

二、核心素养立意的教学目标

政治认同维度：坚定网络强国战略自信，理解网络空间国家主权延伸的法理逻辑，树立维护网络安全维护国家安全的大局观，自觉抵制渗透分裂、颠覆政权等有害言论，做网络主权的坚定捍卫者