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2026年学困生精准帮扶教师规划

一、指导思想

以“立德树人”根本任务为核心，严格遵循《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于加强义务教育学校作业管理的通知》等政策要求，坚持“不放弃每一名学生、不忽视每一个成长可能”的工作原则，以“精准识别、分层施策、动态跟踪、多元评价”为核心路径，将学困生帮扶融入日常教育教学全流程，切实减轻学困生学业负担，帮助学生补齐知识短板、建立学习自信、养成良好学习习惯，实现学困生学业水平与核心素养双提升，确保2026年所执教班级学困生转化率不低于85%，学困生学业合格率较2025年提升20个百分点以上，无因学业困难导致的厌学、辍学情况发生。

二、基础情况摸排与精准建档

（一）多维度精准识别帮扶对象

严格摒弃“唯分数论”的识别标准，于2026年2月春季学期开学前2周完成学困生初步识别，识别维度及判定标准如下：

1.学业水平维度：连续2个学期期末学业检测总成绩低于年级合格线（60分/满分100分），且单科核心知识模块得分率低于50%；

2.学习状态维度：课堂参与度低于30%（每节课主动发言次数≤1次、走神时长超过15分钟），作业完成率低于60%，连续3次以上出现作业不交、抄袭情况；

3.成长背景维度：存在家庭监护缺失（留守、单亲、隔代抚养占比62%）、学习基础断层（2个以上年级核心知识点未掌握）、学习障碍（经专业评估存在读写障碍、注意力缺陷等情况）三类情况之一