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小学三年级道德与法治《小广告的危害与治理》教学设计

一、设计意与核心素养定位

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确要求，小学低年级要引导学生“初步了解社会公共生活的基本规则，养成遵守规则的习惯”，并“关心集体、爱护公共设施，维护公共环境卫生”。三年级学生正处于从直觉行动向有意识遵规守纪过渡的关键期，他们对身边环境的变化敏感，但缺乏系统分析问题、解决问题的能力。“小广告”作为城市“牛皮癣”，虽小却折射大文明，是贴近学生生活、具有鲜明社会性与实践性的德育素材。本课以“小广告”为切口，旨在引导学生透过现象看本质，从“随手撕除”走向“科学治理、依法维权”，在真实情境中构建规则意识、法治精神与社会责任，落实核心素养“政治认同、道德修养、法治观念、健康人格、责任担当”的具体化表达。

二、学情分析与教学策略

三年级学生思维以形象思维为主，抽象逻辑思维萌芽。他们见过楼道、电线杆、垃圾箱上的小广告，甚至因好奇拨打过上面电话，但多将其视为“脏东西”，未关注其背后的商业利益链条、法律风险及治理难点。部分学生存在“破坏容易建设难”的冲动行为，或因畏难而选择漠视。针对性地，本设计采用“情境引入—证据调查—模拟辩论—方案制定—行动延伸”五段式教学流程，融入项目式学习（PBL）理念，让学生化身“社区小小观察员”“治理方案设计师”，在实地走访、数据统计、角色体验中实现认知升级与行为内化。

三、