小学四年级科学《蚕的一生》教学设计（粤教粤科版上册）.docxVIP

小学四年级科学《蚕的一生》教学设计（粤教粤科版上册）

一、教材与学情分析

《蚕的一生》是粤教粤科版四年级上册第二单元的核心课。教材以家蚕的完整变态过蚕的一生，即卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。本课内容依托单元前序的养蚕活动展开，学生在前期已经积累了若干周的观察经验，手中握有观察记录、照片和蚕茧实物，这些第一手资料是本课教学最宝贵的资源。

四年级学生处于具体运算向形式运算过渡的阶段，对周而复始的生命现象怀有天然的好奇。他们的困难不在观察本身，而在把零散、时间跨度很长的观察事实整合成一条有序的生命链条。部分学生容易把蚕蛾产卵后死亡理解为生命的终结，而不是把卵看作新个体的起点。教学中需要借助时间轴、排序活动和模型建构，帮助学生跨越局部经验，建立完全变态这一核心概念的雏形，为五年级学习更多动物的生命周期奠定基础。

本课同时承载着长周期探究能力培养的任务。一个多月坚持喂养、测量、记录，本身就是科学态度与责任感的真实养成过程，课堂总结不是活动的终点，而是把个体经验提炼为科学概念的关键节点。

二、教学目标

科学观念：能说出蚕的一生经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，知道每个阶段的主要形态特征和大致持续时间，初步知道像蚕这样经历四个明显不同阶段的发育方式叫完全变态。

科学思维：能依据时间顺序把零散的观察证据排列成完整的生命历程；能通过比较各阶段形态差异，发现形态改变很大、食物和运动方式也随之改变的规律；能