高三英语一轮复习“国家公园主题语境下词汇·语篇·写作整合”教学设计.docxVIP

高三英语一轮复习“国家公园主题语境下词汇·语篇·写作整合”教学设计

一、教学背景与立意

本课面向高三上学期一轮复习阶段的学生，内容依托人教版选择性必修第一册第三单元FascinatingParks，以“朝背夕拾”的方式对单元主题词汇、语篇结构、语言知识与写作能力进行整合复习。一轮复习最忌“炒冷饭”，即简单重复新授课的词汇表和语法点；也忌“空中楼阁”，即脱离教材直接刷题。本设计的立意在于回到教材本身，以“国家公园”这一人与自然主题语境为轴心，将散落的语言知识重新织入意义网络，让学生在语境中唤醒记忆、在输出中固化能力。

普通高中英语课程标准将主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略列为课程内容的六要素。本课正是以这六个维度为骨架，把单元内SarekNationalPark的游记语篇、主题公园的说明文语篇，与高考中频繁出现的环境保护类阅读理解、应用文和读后续写打通，帮助学生建立“教材—高考—素养”三者之间的通路。

二、学情分析

授课对象为高三理科倾向班级，共五十二人。从入学诊断数据看，学生对单元核心词汇的识记率约为百分之六十五，但在真实语篇中的再认率和运用率明显偏低，尤其体现在三个方面。其一，词汇停留在“认识”层面，如boundary、remote、vast、splendid等词能做英译汉，却不能在写作中主动调用。其二，语篇意识薄弱，阅读时逐句翻译，缺乏对语篇宏观