高中三年级地理一轮复习“气候的形成及对景观的影响”教学设计.docx

高中三年级地理一轮复习“气候的形成及对景观的影响”教学设计

一、教学背景分析

（一）课程标准要求

《普通高中地理课程标准》对学生的要求非常明确：运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用；运用示意图，分析气候对自然地理景观形成的影响。这两条要求直指本课的核心——一是气候要素的成因机制，二是气候与景观之间的因果链条。在区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观四大核心素养中，本课天然地承载着综合思维与区域认知的深度训练任务，是高考自然地理部分考查密度最高的内容之一。

（二）学情诊断

经过高一、高二的系统学习，学生已经掌握了气压带风带的分布格局、季风环流的基本规律、主要