初中九年级科学下册金属的氧化和金属氧化物的还原教学设计.docxVIP

初中九年级科学下册金属的氧化和金属氧化物的还原教学设计

一、教学设计的整体立意

本课是华东师大版九年级科学下册第三章第一单元第一课时的内容，承担着连接金属的物理性质与用途和金属活动性顺序两大知识板块的桥梁作用。金属与氧气的反应看似平常，却蕴含着物质转化的基本规律；金属氧化物被还原的过程，又是工业炼铁、炼钢等生产实践的化学原理所在。本课的教学立意定位于以实验为体、以思维为魂、以应用为归，让学生在经历完整的探究过程中建构氧化与还原这一对立统一的化学观念。

义务教育科学课程标准强调以素养为导向的课堂教学，要求学生能够基于实验事实进行证据推理，形成物质是可以转化的这一学科大概念。本课设计紧紧抓住这一要求，把镁条燃烧的耀眼、铁丝燃烧的火星四射、铜片加热后的由红变黑等感性经验，转化为对金属活动性的理性认识；把木炭还原氧化铜时黑色粉末中出现红色物质、澄清石灰水变浑浊的实验现象，转化为对还原反应本质的理解。

二、学情分析与教学理据

九年级学生已经学习了氧气的性质，知道氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能支持燃烧；也接触过化合反应、分解反应等基本反应类型，具备一定的化学方程式书写能力。这为学习金属与氧气的反应打下了知识基础。但学生的前概念中也存在一些障碍：其一，不少学生认为生锈是金属独有的、缓慢而有害的变化，没有意识到生锈本质上也是与氧发生反应；其二，学生容易把得到氧和失去氧的判断机械化，面对氧化铜